Niveles

Nivel 1: Reconocimiento de Números (1-3)

Edad y Curso Correspondiente Según LOMLOE (España):
Edad: 3-4 años
Curso: Educación Infantil temprana

Objetivo del Nivel: En este nivel, los niños aprenden a identificar y reconocer los números del 1 al 3. Es esencial que asocien cada número con la cantidad que representa, lo que les permitirá comprender conceptos básicos de conteo y numeración.

Conocimientos Previos: Ninguno. Este nivel está pensado como introducción al mundo de los números.

Actividades Sugeridas:

Libros de Números Ilustrados: Usar libros con ilustraciones que representen los números del 1 al 3, acompañados de imágenes que representen la cantidad (ejemplo: 1 manzana, 2 perros, 3 pelotas).
Juegos de Correspondencia: Crear tarjetas con números y tarjetas con grupos de objetos (1-3). Los niños deben emparejar cada número con la tarjeta que tiene la cantidad correspondiente de objetos.
Conteo de Objetos Cotidianos: Involucrar a los niños en el conteo de objetos de la vida cotidiana, como contar juguetes, frutas, o bloques de construcción.
Canciones y Rimas Numéricas: Usar canciones infantiles y rimas que incluyan números del 1 al 3, facilitando la memorización y asociación de los números con sus nombres y sonidos.
Juegos con los Dedos: Mostrar números del 1 al 3 usando los dedos, ayudando a los niños a visualizar las cantidades y asociarlas con sus respectivos números.
Pintar y Colorear Números: Actividades de colorear donde los niños deben pintar una cantidad específica de objetos según el número indicado.
Uso de Aplicaciones Educativas: Implementar aplicaciones interactivas diseñadas para el aprendizaje de números, que incluyan juegos y actividades de reconocimiento de números.
Actividades de Clasificación: Agrupar objetos en conjuntos de 1 a 3 y pedir a los niños que identifiquen y nombren el número correspondiente a cada grupo.

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Evaluación y Refuerzo:

Realizar actividades de revisión donde los niños identifiquen números en diferentes contextos y formatos.
Proporcionar retroalimentación positiva y constructiva para motivar el aprendizaje continuo.
Asegurarse de que el niño se sienta cómodo y confiado con los números del 1 al 3 antes de avanzar al siguiente nivel.

Importante: El aprendizaje en este nivel debe ser interactivo y divertido, utilizando una variedad de materiales y métodos para mantener el interés y la participación de los niños. El enfoque debe ser práctico y visual, ayudando a los niños a establecer conexiones claras entre los números y las cantidades que representan.

Nivel 2: Reconocimiento de Números (1-5)

Edad y Curso Correspondiente Según LOMLOE (España):
Edad: 4-5 años
Curso: Educación Infantil tardía

Objetivo del Nivel: En este nivel, los niños amplían su conocimiento a los números del 1 al 5. Se enfoca en que reconozcan y comprendan estos números, así como en la asociación de cada número con la cantidad que representa, mejorando su comprensión de conteo y numeración básica.

Conocimientos Previos: Se espera que los niños tengan una comprensión básica de los números del 1 al 3, como se enseña en el Nivel 1. Este nivel se basa en esos conocimientos para introducir y reforzar los números hasta el 5.

Actividades Sugeridas:

Libros de Números Ilustrados: Utilizar libros con ilustraciones que representen los números del 1 al 5, mostrando imágenes correspondientes a cada cantidad.
Juegos de Correspondencia Avanzados: Diseñar tarjetas con números y tarjetas con grupos de objetos (1-5) para que los niños emparejen cada número con la cantidad correcta de objetos.
Conteo de Objetos en Grupos: Animar a los niños a contar objetos en grupos más grandes, como juguetes o bloques, para reforzar el concepto de cantidad.
Canciones y Rimas con Números Mayores: Incorporar canciones y rimas que incluyan números del 1 al 5, promoviendo la memorización y asociación de estos números.
Juegos con los Dedos para Números Mayores: Utilizar los dedos para enseñar los números del 1 al 5, ayudando a los niños a visualizar las cantidades correspondientes.
Actividades de Pintura y Coloreo de Números: Proporcionar hojas de actividades donde los niños pinten una cantidad específica de objetos según el número dado.
Aplicaciones Educativas para Números Mayores: Implementar aplicaciones interactivas enfocadas en el aprendizaje de los números del 1 al 5.
Clasificación y Agrupamiento: Realizar actividades donde los niños agrupen objetos en conjuntos de 1 a 5 y nombren el número correspondiente a cada grupo.

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Evaluación y Refuerzo:

Organizar sesiones de repaso donde los niños identifiquen y utilicen los números en distintos contextos.
Proporcionar feedback continuo para fomentar la confianza y el interés en el aprendizaje de los números.
Verificar que los niños se sientan cómodos con los números del 1 al 5 antes de proceder al siguiente nivel.

Importante: Mantener un enfoque interactivo y lúdico, utilizando diversos materiales y métodos para captar el interés de los niños. El aprendizaje debe ser práctico y visual, facilitando la comprensión de los números y las cantidades que representan.

Nivel 3: Reconocimiento de Formas: Círculo, Triángulo y Cuadrado

Edad y Curso Correspondiente Según LOMLOE (España):
Edad: 3-4 años
Curso: Educación Infantil temprana

Objetivo del Nivel: En este nivel, los niños aprenderán a reconocer y nombrar formas geométricas básicas: el círculo, el triángulo y el cuadrado, y a identificar estas formas en su entorno.

Conocimientos Previos: Ninguno. Este nivel está pensado como introducción al mundo de las figuras planas.

Actividades Sugeridas:

Juegos con Bloques de Formas: Utilizar bloques de diferentes formas para que los niños los identifiquen y jueguen con ellos.
Libros Ilustrados de Formas: Leer libros que presenten formas geométricas de manera atractiva y sencilla.
Actividades de Clasificación: Clasificar objetos según su forma (por ejemplo, separar círculos, cuadrados y triángulos).
Creación de Patrones con Objetos: Utilizar cuentas, bloques o pegatinas para crear y seguir patrones simples.
Dibujar y Colorear Formas: Proporcionar actividades para dibujar y colorear diferentes formas.
Canciones y Rimas sobre Formas: Incorporar canciones o rimas que enseñen sobre diferentes formas geométricas.
Exploración de Formas en la Naturaleza: Observar y discutir formas encontradas en el entorno natural o cotidiano.

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Evaluación y Refuerzo:

Realizar actividades lúdicas para evaluar la comprensión de las formas geométricas.
Ofrecer retroalimentación positiva y adaptar las actividades según las habilidades individuales de los niños.
Verificar que los niños entiendan y puedan identificar las formas básicas antes de avanzar.

Importante: Mantener un enfoque práctico y participativo, utilizando ejemplos concretos y relevantes para la vida cotidiana de los niños. El aprendizaje debe ser interactivo y atractivo, fomentando la comprensión y el interés en las formas geométricas.

Nivel 4: Relación de Orden y Conceptos de Primero, Segundo y Último

Edad y Curso Correspondiente Según LOMLOE (España):
Edad: 3-4 años
Curso: Educación Infantil temprana

Objetivo del Nivel: En este nivel, los niños aprenderán a entender y usar los conceptos de orden, identificando qué viene primero, segundo y último en diferentes contextos y situaciones.

Conocimientos Previos:

Reconocimiento de números del 1 al 3 (Nivel 1).
Familiaridad con los números del 1 al 5 (Nivel 2).

Actividades Sugeridas:

Cuentos y Relatos: Leer historias que enfaticen el orden de eventos y preguntar a los niños qué sucedió primero, segundo y al final.
Juegos de Secuenciación: Utilizar tarjetas o imágenes para que los niños ordenen eventos de una historia o pasos en un proceso.
Actividades de Rutina Diaria: Discutir sobre la rutina diaria y preguntar qué actividad es la primera, cuál sigue y cuál es la última.
Juegos de Carreras o Colas: Organizar juegos simples donde se identifiquen los primeros, segundos y últimos lugares.
Dibujar y Colorear Secuencias: Proporcionar actividades de dibujo donde los niños coloreen o marquen el primero, segundo y último objeto en una serie.
Canciones y Rimas: Incorporar canciones o rimas que incluyan conceptos de orden y secuencia.

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Evaluación y Refuerzo:

Realizar actividades lúdicas para evaluar la comprensión de la relación de orden.
Ofrecer retroalimentación positiva y adaptar las actividades según las habilidades individuales de los niños.
Verificar que los niños entiendan y puedan aplicar los conceptos de primero, segundo y último antes de avanzar.

Importante: Mantener un enfoque práctico y participativo, utilizando ejemplos concretos y relevantes para la vida cotidiana de los niños. El aprendizaje debe ser interactivo y atractivo, fomentando la comprensión y el interés.

Nivel 5: Conocimiento Básico del Cuerpo Humano y la Cara

Edad y Curso Correspondiente Según LOMLOE (España):
Edad: 3-4 años
Curso: Educación Infantil temprana

Objetivo del Nivel: Los niños aprenderán a identificar y nombrar las partes básicas del cuerpo humano y de la cara, incluyendo cabeza, brazos, codos, manos, piernas, rodillas, pecho, abdomen, así como ojos, orejas, nariz y boca.

Conocimientos Previos: Familiaridad básica con el propio cuerpo y reconocimiento de formas y tamaños.

Actividades Sugeridas:

Canciones y Movimiento: Canciones que incluyan mencionar y tocar diferentes partes del cuerpo y de la cara.
Juegos de Imitación: Juegos donde los niños imiten acciones utilizando diferentes partes del cuerpo y de la cara.
Dibujar y Colorear: Actividades de dibujo y coloreado de figuras humanas, haciendo énfasis en las partes del cuerpo y de la cara.
Cuentos y Relatos con Descripciones: Lecturas que incluyan descripciones detalladas de personajes, enfocándose en las partes del cuerpo y de la cara.
Actividades de Identificación con Espejos: Uso de espejos o muñecos para que los niños identifiquen y nombren las partes del cuerpo y de la cara.

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Evaluación y Refuerzo:

Evaluaciones lúdicas para reconocer y nombrar las partes del cuerpo y de la cara.
Retroalimentación positiva y adaptación de las actividades a las habilidades individuales de los niños.
Revisión periódica para asegurar la comprensión y retención de los nombres de las partes del cuerpo y de la cara.

Importante: Enfocar el aprendizaje en la interacción y la experiencia directa, utilizando ejemplos concretos y relevantes para la vida cotidiana de los niños. El aprendizaje debe ser divertido y participativo, promoviendo la curiosidad y el descubrimiento a través de la exploración del propio cuerpo y el de los demás.

Nivel 6: Reconocimiento de los Días de la Semana

Edad y Curso Correspondiente Según LOMLOE (España):
Edad: 3-4 años
Curso: Educación Infantil temprana

Objetivo del Nivel: Los niños aprenderán a identificar y nombrar los días de la semana, comprendiendo el concepto de secuencia temporal básica.

Conocimientos Previos:

Reconocimiento de números del 1 al 3 (Nivel 1).
Familiaridad con los números del 1 al 5 (Nivel 2).
Comprensión de conceptos de orden como primero, segundo y último (Nivel 4).

Actividades Sugeridas:

Canciones y Rimas: Canciones que enumeren los días de la semana en orden, ayudando a memorizar su secuencia.
Juegos de Secuenciación: Juegos y actividades donde los niños deben ordenar los días de la semana correctamente.
Calendarios Interactivos: Uso de calendarios con actividades diarias, donde los niños identifican qué día de la semana corresponde a cada actividad.
Historias y Cuentos: Lecturas que incluyan referencias a los días de la semana, discutiendo con los niños qué eventos ocurren en cada día dentro de la historia.
Artes y Manualidades: Creación de proyectos artísticos que representen actividades típicas de cada día de la semana.

Herramientas o Entradas del Blog Relacionadas:

Evaluación y Refuerzo:

Evaluaciones interactivas para identificar y ordenar los días de la semana.
Actividades de repaso y refuerzo, como rompecabezas o juegos de memoria, que consoliden el conocimiento adquirido.
Retroalimentación positiva y adaptación a las habilidades individuales de los niños.

Importante: Enfocar el aprendizaje en la enseñanza práctica y relevante, utilizando ejemplos del día a día. Fomentar la participación activa y la exploración personal del concepto de tiempo y rutinas semanales.

Nivel 7: Contar hasta 10

Edad y Curso Correspondiente Según LOMLOE (España):
Edad: 4-5 años
Curso: Educación Infantil media

Objetivo del Nivel: Los niños aprenderán a contar hasta 10, reforzando su comprensión de los números y desarrollando habilidades de conteo y secuencia numérica.

Conocimientos Previos:

Reconocimiento de números del 1 al 3 (Nivel 1).
Familiaridad con los números del 1 al 5 (Nivel 2).
Comprensión básica de la secuencia numérica y orden (Nivel 4).

Actividades Sugeridas:

Juegos de Conteo: Actividades donde los niños cuenten objetos hasta 10, como juguetes, frutas, o pasos dados.
Canciones Numéricas: Canciones que incluyan números hasta el 10 para promover la memorización y reconocimiento de los números.
Láminas y Pósters: Utilización de material visual con números y objetos que ayuden a los niños a asociar el número con la cantidad.
Juegos Interactivos: Juegos digitales que requieran contar objetos o resolver problemas sencillos hasta el número 10.
Actividades de Manualidades: Creación de collages o proyectos artísticos que incluyan contar hasta 10.

Herramientas o Entradas del Blog Relacionadas:

Evaluación y Refuerzo:

Test interactivos para reconocer y contar números hasta 10.
Actividades de repaso con tarjetas numéricas y juegos de memoria.
Reforzar la confianza y celebrar los logros en el conteo y reconocimiento numérico.

Importante: Asegurar que el aprendizaje sea divertido y atractivo, utilizando ejemplos cotidianos y materiales coloridos que despierten el interés de los niños.

Nivel 8: Colores y Clasificar por Color

Edad y Curso Correspondiente Según LOMLOE (España):
Edad: 4-5 años
Curso: Educación Infantil media

Objetivo del Nivel: Los niños aprenderán a identificar y nombrar los colores primarios y secundarios, y desarrollarán habilidades para clasificar y ordenar objetos por color, fomentando la observación y el razonamiento lógico.

Conocimientos Previos: Ninguno. Este nivel está pensado como introducción a los colores.

Actividades Sugeridas:

Juegos de Clasificación: Actividades donde los niños clasifiquen objetos según su color.
Artes y Manualidades: Uso de materiales de arte para crear proyectos basados en colores específicos.
Lecturas y Cuentos: Lectura de historias que incluyan conceptos y discusiones sobre colores.
Juegos Interactivos: Juegos digitales que promuevan la identificación y clasificación de colores.
Actividades al Aire Libre: Exploración del entorno para identificar y clasificar colores en la naturaleza.

Herramientas o Entradas del Blog Relacionadas:

Evaluación y Refuerzo:

Evaluaciones interactivas sobre el reconocimiento y clasificación de colores.
Actividades de repaso y juegos que consoliden el conocimiento de los colores y su clasificación.
Estímulo del aprendizaje mediante retroalimentación positiva y reconocimiento del progreso.

Importante: Fomentar un ambiente de aprendizaje lúdico y participativo, donde los niños puedan explorar y descubrir los colores en una variedad de contextos y situaciones.

Nivel 9: Identificar Frutas

Edad y Curso Correspondiente Según LOMLOE (España):
Edad: 4-5 años
Curso: Educación Infantil media

Objetivo del Nivel: Los niños aprenderán a identificar diferentes tipos de frutas, fomentando su habilidad para reconocer variedades, colores y formas, y promoviendo la importancia de una alimentación saludable.

Conocimientos Previos:

Reconocimiento de Formas: Círculo, Triángulo y Cuadrado (Nivel 3).
Colores y Clasificar por Color (Nivel 8).

Actividades Sugeridas:

Clasificación de Frutas: Actividades donde los niños clasifiquen frutas según su color, tamaño o tipo.
Collages y Manualidades: Creación de collages utilizando imágenes de diferentes frutas.
Juegos Educativos: Juegos interactivos que promuevan la identificación de distintas frutas.
Visitas Educativas: Visitas a mercados o huertos donde los niños puedan ver y tocar frutas reales.
Cocina Infantil: Preparación de recetas sencillas que incluyan frutas, fomentando la experimentación y el aprendizaje sensorial.

Herramientas o Entradas del Blog Relacionadas:

Evaluación y Refuerzo:

Evaluaciones interactivas sobre el reconocimiento de diferentes frutas.
Actividades prácticas para consolidar el conocimiento de las frutas y sus características.
Refuerzo continuo a través de actividades lúdicas y participativas.

Importante: Animar a los niños a explorar y aprender sobre las frutas de manera divertida, involucrándolos en actividades prácticas y sensoriales.